Producto 3 (Individual) Gerardo Cruz Muñoz

PRODUCTO 3 (Individual)

GERARDO CRUZ MUÑOZ.

RESPUESTA A DOS PREGUNTAS SOBRE LA METODOLOGIA: SITUACION-PROBLEMA.

Las preguntas de referencia que se nos plantean en el presente curso se citan a continuación:

1)     ¿Cómo crees modificar tus conceptos de enseñar Historia, y de la metodología Situación-Problema?

2)     ¿Qué harás para que se de esta modificación?

La respuesta a estas interrogantes estriba en que espero adquirir en este curso, técnicas y metodologías nuevas (al menos para mí), para mejorar e innovar la enseñanza de la historia, a las niñas y niños de primaria, pues cabe citar que hasta la fecha la forma en que he abordado los contenidos de esta materia o asignatura, en el aula, ha sido a base de cuestionarios resúmenes y gráficos, desconectados de la realidad diaria de los alumnos.

En este sentido, espero modificar mi concepto de enseñar historia, (que a la fecha se caracteriza por ser de una forma memorística y de almacenaje de datos), hacia una nueva metodología, en mi práctica particular, que esté plagada de dinamismo, coherencia con el contexto familiar y social, actividades que sorprendan a los alumnos y que capturen su atención, curiosidad e interés por el aprendizaje de la historia.

               Respecto a la metodología de situación-problema, espero conocer y aprender su estructura y recursos didácticos que contempla, para que me sean útiles en el manejo oportuno y adecuado de contenidos de la asignatura, para lograr una efectiva comunicación hacia los alumnos, para que al mismo tiempo ellos logren una construcción y un aprendizaje realmente significativo de la historia; es decir, que tenga sentido y objetividad para ellos, el conocimiento de los contenidos de la materia.

                Para lograr ésta modificación de mi práctica docente, estaré dispuesto a ir siempre más allá de la información que tengamos a primera mano, teniendo el firme propósito de indagar, investigar y actualizarme de forma permanente, recurriendo a actividades dentro del aula, que contemplen principalmente la participación activa de los alumnos, así como el diseño y empleo de situaciones y material didáctico dinámicos y novedosos.